@Home Activities 

Actividades para hacer en casa

Movement Mondays

Lunes de movimiento

Get your Monday moving! Kick off your week with a family dance party & active playprompts.

¡Muévete los lunes! Comienza la semana con una fiesta de baile en familia & el juego activo.

DanceParty2 copy.png

Family Dance Party

Have a dance party at home! Make funny faces, freeze, hop, copy the leader, & make up your own dance moves.

Fiesta de baile en familia

¡Haz una fiesta de baile en casa! Haz muecas, quédate congelado, brinca, sigue al líder e inventa tus propios pasos de baile.

MM Racetrack 4.png

Racetrack play

Use tape on the floor to create a track for cars and toys to race on. Create a small town or imaginary city with tape streets.

Juguemos a la carrera de autos

Usa cinta en el piso para crear un circuito para carreras de autos y juguetes. Crea un pueblo o una ciudad imaginaria con calles de cinta.

Ball and tunnel maze

Tape paper in a tunnel shape to the floor. Make a game of rolling the ball through your tunnel maze.

Laberinto de bolas y túneles

Usa cinta para fijar papel en forma de un túnel al piso. Juega a hacer rodar una bola a través del laberinto.

Design your own indoor obstacle course!
Crawl under tables, jump/climb over brooms propped up on chair rungs, balance on floor pillows. Cushions from the couch, tape on the floor, & toys make great obstacles.

¡Diseña tu propia carrera de obstáculos!
Gatea debajo de mesas, salta sobre escobas extendidas entre sillas, mantén el equilibrio caminando encima de almohadas. Se puede usar los cojines del sofá, cinta en el piso y juguetes para hacer obstáculos.

Balloon Badminton

Supplies: paper plate, craft stick, tape, balloon

Supply alternatives: circle of cardboard the size of a plate, pencil or ruler, beach ball or ziplock bag filled with air

 

1. Make your paddles! Tape a craft stick to the back of a paper plate.

2. Blow up a balloon.

3. Use your paddle to keep the balloon in the air.

Try batting the balloon from one person to another. Can you bat the balloon over a chair or a table? How long can you keep the balloon in the air? How many times can you bat it back and forth?

 

Objectives: gross motor skills, shapes and spatial awareness, numbers and counting

 

Bádminton con un globo

Materiales: plato de papel, palillo de madera, cinta, globo Alternativas: un círculo de cartón del tamaño de un plato, lápiz o regla, pelota de playa o bolsita resellable llena de aire

 

1. ¡Haz las raquetas! Usa cinta para pegar un palillo en la parte de atrás de un plato de papel.

2. Infla un globo.

3. Usa la raqueta para mantener el globo en el aire.

Intenta batear el globo de una persona a otra. ¿Puedes hacer el globo volar por encima de una silla o una mesa? ¿Por cuánto tiempo puedes mantener el globo en el aire? ¿Cuántas veces se puede batear el globo de un lado para otro?

 

Objetivos: habilidades motoras gruesas, percepción espacial y de formas, números, contar

 

Play Hopscotch!

Supplies: Chalk, pebble or twig

Supply alternatives: paper, tape and writing tool

 

Try playing hopscotch for a fun way to help younger children become familiar with numbers & counting.

 

1. Use chalk to draw a hopscotch pattern on the sidewalk using shapes. Write a number in each shape in number order.

2. Find a pebble to be a marker or "piggy," and toss it onto a number.

3. Hop on each shape in number order until you get to the shape with the piggy. Pick up the piggy, & jump OVER the piggy number.

Try this!: Play inside by writing numbers on sheets of paper & taping the papers to the floor.

 

Objectives: problem solving with materials, gross motor skills, numbers and counting, geometry

¡Juguemos a la rayuela!

Materiales: plato de papel, palillo de madera, cinta, globo Alternativas: un círculo de cartón del tamaño de un plato, lápiz o regla, pelota de playa o bolsita resellable llena de aire

 

1. ¡Haz las raquetas! Usa cinta para pegar un palillo en la parte de atrás de un plato de papel.

2. Infla un globo.

3. Usa la raqueta para mantener el globo en el aire.

Intenta batear el globo de una persona a otra.

¿Puedes hacer el globo volar por encima de una silla o una mesa? ¿Por cuánto tiempo puedes mantener el globo en el aire? ¿Cuántas veces se puede batear el globo de un lado para otro?

 

Objetivos: habilidades motoras gruesas, percepción espacial y de formas, números, contar

Animal Yoga with Renew Mama Yoga Studio
1. Try some yoga poses inspired by animals.

2. Can you guess which animal each pose is based on? How would that animal move? What sounds would that animal make?

 

Objectives: reflection, gross motor skills, movement, observing and classifying

Yoga de animales con Renew Mama Yoga Studio

1. Prueba algunas posturas de yoga inspiradas por animales.

2. ¿Puedes adivinar en qué animal se basa cada postura? ¿Cómo se mueve ese animal? ¿Qué sonidos hace ese animal?

 

Objetivos: imitar movimientos, habilidades motores gruesas, observación y clasificación

Dancing with Shadow Friends

Supplies: A sunny day or a lamp or flashlight

 

1. If it is a sunny day, go outside and find your shadow. To find your shadow indoors, set up lamps or flashlights.

2. Dance with your new shadow friend!

What dance moves will you show your shadow? Will your shadow be able to copy you? Is there anyone else who can dance with your shadow? Maybe you can listen to some music while you dance. What dancing props can you find? Try fabric scraps, ribbons, or toys! What new dances will you make up? What new ways can you find to move your body?

 

Objectives: initiative and planning, gross-motor skills, movement, experimenting/predicting/drawing conclusions, natural and physical world

Bailemos con amigos de sombras

Materiales: un día soleado, una lámpara o una linterna

 

1. Si hace sol, sal afuera y encuentra tu sombra. Para encontrar tu sombra adentro, saca y prende lámparas o linternas.

2. ¡Baila con tu nueva amiga, tu sombra!

¿Qué pasos de baile mostrarás a tu sombra? ¿Podrá tu sombra imitarte? ¿Alguien más puede bailar con tu sombra? Tal vez puedes escuchar música mientras bailas. ¿Con qué accesorios puedes bailar? ¡Prueba trozos de tela, cintas o juguetes! ¿Qué nuevos bailes inventarás? ¿Cuáles son algunas formas nuevas en que puedes mover tu cuerpo?

 

Objetivos: planificación, habilidades motoras gruesas, movimiento, experimentar/predecir/sacar conclusiones, el mundo natural y físico

Upcycled Bowling

Supplies: toilet paper tubes, ball, white paint, red tape

 

1. Gather 6-10 TP tubes or empty plastic bottles.

2. Make your bowling pins! Paint them white & add red stripes.

3. Let's bowl! Roll your ball at the pins.

Try covering empty plastic bottles in white paper and ribbon. You can test several different balls to see which works best. A big or small one? Heavy or light? If you do not have a ball, can you make one out of aluminum foil or tape? What other items could you use? How many pins can you knock down at once? What different ways can you set up the pins? Can you think of other things you could make a bowling set out of?

 

Objective: gross-motor, fine-motor, number and counting, shapes and spatial awareness, movement, experimenting/predicting/drawing conclusions, natural and physical world

 

Boliche supraciclado

Materiales: tubos de papel de baño, pelota, pintura blanca, cinta roja

1. Reúne 6-10 tubos de papel de baño o botellas de plástico vacías.

2. ¡Haz los bolos! Píntalos blancos y añade rayas rojas.

3. ¡Juguemos al boliche! Rueda la pelota hacia los bolos.

Se puede cubrir botellas de plástico vacías con papel blanco y cinta. Prueba varias pelotas diferentes para ver cuál funciona mejor. ¿Una grande o una pequeña? ¿Una pesada o una ligera? Si no tienes una pelota, ¿puedes hacer una de papel de aluminio o cinta? ¿Qué otras cosas podrías usar? ¿Cuántos bolos puedes tumbar a la vez? ¿En qué otra manera puedes configurar los bolos? ¿Puedes pensar en otras cosas que se pueden utilizar para jugar al boliche?

 

Objetivos: habilidades motoras gruesas y finas, números, percepción espacial y de formas, movimiento, experimentar/predecir/sacar conclusiones, el mundo natural y físico

Spider Web Toss

Supplies: masking or scotch tape, newspaper or scrap paper.

1. Create a spiderweb with masking tape in a doorway or between 2 chairs.

2. Ball up pieces of newspaper or scrap paper.

3. Toss the balls of paper at the sticky side of the spiderweb.

How many paper balls will get stuck in the web? Do big balls of paper or small ones stick better? Is it easier to toss loosely packed paper balls or tightly packed ones? Can you make up a game with this web?

 

Objectives: fine-motor skills, gross-motor skills, shapes and spatial awareness, data analysis, experimenting/predicting/drawing conclusions

 

Juego de telaraña

Materiales: cinta de pintor o cinta adhesiva, papel de periódico o trozos de papel

1. Crea una telaraña con cinta de pintor en el marco de una puerta o entre dos sillas.

2. Haz bolitas de papel.

3. Lanza las bolitas hacia el lado pegajoso de la telaraña.

¿Cuántas bolitas de papel quedarán atrapadas en la telaraña? ¿Se pegan mejor las bolas grandes o las pequeñas? ¿Es más fácil lanzar las bolitas más compactas o las más sueltas? ¿Puedes inventar otro juego con esta telaraña?

 

Objetivos: habilidades motoras finas y gruesas, percepción espacial y de formas, análisis de datos, experimentar/predecir/sacar conclusiones

Hand Clapping Games
As simple as Pat-a-Cake or as complicated as "The Cup Game", clapping games have existed for hundreds of years! What clapping games do you know? Maybe you can make up a new one! For inspiration, check out https://www.bl.uk/playtimes/videos/an-intoduction-to-clapping-games

Objectives: building relationships, gross-motor skills, speaking, listening and comprehension, number and counting, spatial awareness, patterns, music, movement

 

Juegos de manos
Desde "Chocolate" a "Tortillitas de manteca", ¡los juegos y canciones de manos han existido durante siglos! ¿Qué juegos de manos conoces? ¡Tal vez puedes inventar uno nuevo! Para inspiración, echa un vistazo a: https://www.youtube.com/user/BeatrizMontero/search?query=juegos+de+manos

Objetivos: forjar relaciones, habilidades motoras gruesas, hablar, comprensión auditiva, números, contar, percepción espacial, patrones, música, movimiento

Tape Line Challenge
Supplies: masking tape, a stuffed toy


1. Make tape lines on the floor.
2. Try to walk on the lines while holding the stuffed toy between your knees.

Try using a balloon, a ball, or a pillow for this activity. You can make your tape lines straight, wavy, zigzag, or even create a whole obstacle course! Try this activity outside with chalk lines or create paths in the grass with sticks.
 

Objectives: problem solving with materials, gross-motor skills

Desafío de líneas de cinta
Materiales: cinta de pintor, un peluche


1. Haz líneas de cinta en el piso.
2. Intenta caminar sobre las líneas mientras sostienes el peluche entre las rodillas.

Intenta esta actividad con un globo, una pelota o una almohada. Puedes hacer las líneas de cinta rectas, onduladas, zigzagueantes, o ¡incluso puedes crear una carrera de obstáculos!  Intenta hacer esta actividad afuera con líneas de tiza o senderos de palos en el pasto.
 

Objetivos: resolución de problemas con materiales, habilidades motoras gruesas

Bear Hunt
Supplies: bin, small toys


1. Scatter the toys across the floor.
2. Hunt for the toys! In a bear crawl position with your hands and feet on the floor, push the bin around the room.
3. Collect the toys in the bin as you find them.

Make a game by setting a timer or stopwatch, by hunting for specific colors of items, or by taking turns in relay fashion. How many toys can you collect in 20 seconds? In 10 seconds? Try playing music as you hunt. Can you think of other ways to go on a bear hunt?


Objectives: gross-motor, fine-motor, number and counting, movement, pretend play

Caza de oso
Materiales: recipiente, juguetes pequeños


1. Esparce los juguetes por el piso.
2. ¡Caza los juguetes! En una postura de oso con las manos y los pies en el piso, empuja el recipiente por la habitación.
3. Recoge los juguetes y ponlos en el recipiente al encontrarlos.

Haz un juego al poner un temporizador o cronómetro, al buscar objetos de colores específicos, o al tomar turnos como una carrera de relevos. ¿Cuántos juguetes puedes recoger en 20 segundos? ¿En 10 segundos? Pon música durante la caza. ¿Puedes pensar en otras maneras de hazer una casa de osos?


Objetivos: habilidades motoras gruesas y finas, números, contar, juego imaginario

Belly Sorting

Supplies: an exercise ball or a chair without arms, 2 baskets, small toys, grown-up helper


1. Place an exercise ball (or chair) on the floor. Place a basket on either side of the ball. Place a selection of small items between the baskets.
2. Lie with your belly on an exercise ball, or across the seat of a chair. Have a grown-up helper hold you steady, if needed.
3. Using only one hand, sort the items into the 2 baskets, according to a shared quality (color, shape, size, texture).
4. Reset, then sort them again with the other hand in a different way.

Exercises that require reaching across your body or that involve opposite arm and leg movements help children strengthen brain connections and develop skills needed for things like writing, dressing, and engaging in physical activity. Can you count the objects as you sort them? How many different ways can you sort your items? Is it easier to use your right hand or your left? How fast you can sort the items? Use a clock or a timer! Can you move in slow motion?


Objectives: building relationships with adults, gross-motor skills, numbers and counting, patterns, movement, observing and classifying

 

Clasificación con la panza abajo
Materiales: un balón de ejercicio o silla sin brazos, 2 cestas, juguetes pequeños, un ayudante adulto


1. Coloca un balón de ejercicio (o silla) en el piso. Coloca una cesta en cada lado del balón. Pon una variedad de objetos pequeños en el piso entre las cestas.
2. Acuéstate con la panza sobre el balón de ejercicio o el asiento de la silla. Pide a un ayudante adulto sujetarte, si es necesario.
3. Usando una sola mano, clasifica los objetos según una característica común (color, forma, tamaño, textura), poniéndolos en las dos cestas.
4. Vuelve a colocarlo todo en su lugar original, y hazlo de nuevo con la otra mano y de una manera diferente.

Los ejercicios que requieren que se cruce el brazo estirado enfrente del cuerpo o que involucren movimientos con un brazo y una pierna opuestos ayudan a los niños a fortalecer las conexiones cerebrales y desarrollar las capacidades necesarios para escribir, vestirse y hacer actividad física. ¿Puedes contar los objetos al mismo tiempo que los clasificas? ¿De cuántas maneras diferentes puedes clasificar los objetos? ¿Es más fácil usar la mano derecha o la izquierda? ¿Qué tan rápido puedes clasificar los objetos? ¡Usa un reloj o temporizador! ¿Puedes moverte en cámara lenta?


Objetivos: forjar relaciones con los adultos, habilidades motoras gruesas, números, contar, movimiento, observación y clasificación

Alphabet in Motion

Supplies: several pieces of paper, pencil/crayons/markers


1. Work together to write letters of the alphabet onto separate pieces of paper.
2. Lay all of the letters in a row on the floor.
3. Starting at one end, travel down the row, shaping your body into each letter as you go.

Can you spell your name with your body? Can you spell some other words? Can you send a message in code this way?


Objectives: gross-motor skills, alphabetic knowledge, movement

 

El alfabeto en movimiento
Materiales: varias hojas de papel, lápiz/crayones/marcadores


1. Trabajen juntos para escribir todas las letras del alfabeto en hojas de papel individuales.
2. Coloca todas las letras en una fila en el piso.
3. Comenzando en un extremo, avanza a lo largo de la fila haciendo la forma de cada letra con tu cuerpo.

¿Puedes escribir tu nombre con tu cuerpo? ¿Puedes escribir otras palabras? ¿Puedes enviar un mensaje en código de esta manera?


Objetivos: habilidades motoras gruesas, el conocimiento alfabético, movimiento

Pom Pom Maze
Supplies: wide shallow box, cardboard cores (from TP or PT), markers, glue or tape, pom pom


1. Cut the cores into 1-2" long sections. 
2. Label each section with a number, beginning at "1".
3. Glue or tape the sections to the bottom of the box with the numbers facing up. The sections can face all different ways, and adjacent numbers do not need to be near each other.
4. Put the pom pom into the box. Beginning at section "1", see if you can tilt the box to make the pom pom go through all the number tunnels in number order. 

What do you notice about your maze? What do you think would happen if you tried something else instead of the pom pom? What things help when you do this maze? What makes it hard? 


Objectives: problem solving with materials, gross-motor skills, fine-motor skills, writing, numbers and counting

 

Laberinto de pompón 

Materiales: una caja ancha y poco profunda, tubos de cartón (de papel de baño o de cocina), marcadores, pegamento o cinta adhesiva, pompón.


1. Corta los tubos en secciones de 1-2 pulgadas de largo. 
2. Escribe un número en cada sección, empezando con "1".
3. Pega las secciones de tubo al fondo de la caja, con los números visibles. Las secciones pueden estar orientadas de distintas maneras, y los números no tienen que ir en orden secuencial. 
4. Coloca el pompón en la caja. Inclina la caja para hacer el pompón pasar por todos los túneles en orden numérico, empezando con la sección "1". 

¿Qué notaste sobre el laberinto? ¿Qué crees que sucedería si usaras algo diferente en lugar del pompón? ¿Qué te ayuda a completar el laberinto? ¿Qué lo hace más difícil?

 
Objetivos: resolución de problemas con materiales, habilidades motoras gruesas y finas, escritura, números, contar

Spin Moves

Supplies: paper plate or cardboard circle, cardstock or cardboard, scissors, brass fastener, markers


1. Draw lines through the center of the circle to create at least 6 wedge sections
2. Label each section with the name of a dance move, and color each section with a different color.
3. Poke a hole at the center of the plate.
4. Make a spinner arrow out of cardstock or cardboard. Punch a hole near the flat end. 
5. Put the brass fastener through the spinner arrow and then through the plate. Fold out the legs of the fastener to keep it in place-- but not too tight!
6. Spin the arrow to see which move to do next!

Spin some moves with other people! Have a Spin Party! Can you imitate someone else's dance moves? Can you put several moves together to create a dance? Can you make up moves with unexpected parts of your body? Using hands only? Without hands? Moves that represent other things (animals, foods, colors, places, emotions, other people you know, etc)? 


Objectives: building relationships, gross-motor skills, fine-motor skills, writing, spatial awareness, movement, observing and classifying, knowledge of self and others

 

 

Ruleta de baile 

Materiales: plato de papel o círculo de cartón, cartulina o cartón, tijera, sujetador de latón para papel, marcadores


1. Dibuja líneas en el círculo para crear 6 secciones triangulares. 
2. Escribe el nombre de un paso de baile en cada sección y colorea cada una de un color diferente. 
3. Haz un agujero en el centro del plato. 
4. Recorta una aguja de cartulina o cartón para la rueda de ruleta. Haz un agujero cerca del borde recto de la aguja. 
5. Mete el sujetador de latón por los agujeros de la aguja y el plato. Dobla las alas del sujetador para fijarlo - ¡sin quedar demasiado apretado! 
6. ¡Gira la ruleta para ver el próximo paso a hacer!

¡Gira la ruleta con otras personas! ¡Haz una fiesta de baile! ¿Puedes imitar los pasos de baile de otra persona? ¿Puedes conectar varios pasos para hacer una coreografía? ¿Puedes inventar movimientos con partes del cuerpo inesperadas? ¿Con solo las manos? ¿Sin manos? ¿Con movimientos que representan animales, alimentos, colores, lugares, emociones, otras personas, etc.? 


Objetivos: forjar relaciones, habilidades motoras gruesas y finas, escritura, percepción espacial, movimiento, observación y clasificación, autoconocimiento y conocimiento de otros

Cup Pairs

Supplies: Paper cups, markers


1. Make a list of pairs of items
2. Draw one item on the bottom of each cup, making 2 cups with each item.
3. Make pairs of matching items by stacking one cup on top of the other

For another version of this game, you can collect pairs of items (2 cans of beans, 2 books, 2 plates, 2 socks, etc), place them randomly across the floor, then find the matches and stack them together! 
What do you notice about this game? How quickly can you find all of the pairs? Can you do this using only your right hand or only your left hand? Can you create some other challenges with this game?


Objectives: fine motor skills, gross motor skills, number and counting, patterns, observing and classifying

 

 

Parejas amontonadas
Materiales: vasos de papel, marcadores 


1. Haz una lista de pares de objetos. 
2. Dibuja un objeto en la parte de abajo de cada vaso, haciendo dos de cada objeto. 
3. Forma parejas amontonando un vaso encima 

¡Gira la ruleta con otras personas! ¡Haz una fiesta de baile! ¿Puedes imitar los pasos de baile de otra persona? ¿Puedes conectar varios pasos para hacer una coreografía? ¿Puedes inventar movimientos con partes del cuerpo inesperadas? ¿Con solo las manos? ¿Sin manos? ¿Con movimientos que representan animales, alimentos, colores, lugares, emociones, otras personas, etc.? 

Para otra versión de este juego, puedes recolectar pares de objetos (2 latas de frijoles, 2 libros, 2 platos, 2 medias, etc.). Colócalos al azar en el piso, y luego ¡busca las parejas y amontónalas!
¿Qué notas sobre este juego? ¿Qué tan rápido puedes encontrar todas las parejas? ¿Puedes hacerlo usando solo la mano derecha o la izquierda? ¿Qué otros desafíos puedes crear con este juego? 


Objetivos: habilidades motoras finas y gruesas, números, contar, patrones, observación y clasificación

Art Floor Flying

Supplies: large pieces or paper, crayons; OR a patch of pavement, sidewalk chalk


1. Determine an area to be your "art floor". If indoors, cover the area with paper.
2. Holding a crayon or piece of chalk in each hand, lie on your back and fly your arms up and down, making marks as you move

What shape does this action make? Does it look different if you move more quickly or more slowly? Can you turn the shapes that you make into characters or pictures?


Objectives: gross-motor skills, pre-writing, shapes and spatial awareness, patterns, art, movement

 

 

Pintar volando en el piso
Materiales: hojas grandes de papel, crayones; O un trecho de acera, tiza 


1. Escoge un área para ser el "piso de arte". Si está adentro, cubre el área con papel. 
3. Sosteniendo un crayón o tiza en cada mano, acuéstate boca arriba y alea los brazos arriba y abajo, haciendo marcas con los movimientos.

¿Qué forma produce este movimiento? ¿Se ve distinto si te mueves más rápido o más despacio? ¿Puedes convertir las formas en personajes o dibujos? 


Objetivos: habilidades motoras gruesas, pre-escritura, formas y percepción espacial, patrones, arte, movimiento

 

Science Tuesdays

Martes de ciencia

Get ready to experiment with science! Slime, bubble painting, cooking ideas, and more STEAM activities to keep exploring at home.

¡Prepárate para experimentar con la ciencia! "Slime", pintura de burbujas, ideas para cocinar y más actividades relacionadas con la ciencia, la tecnología, las artes y las matemáticas para seguir explorando en casa.

BubblePainting3.png

Try Bubble Painting!

1. Mix dish soap with food coloring or paint

2. Dip a bubble wand into the bubble paint and blow paint-y bubbles onto your paper.

What shapes do the paint bubbles leave behind when they pop?

¡Prueba la pintura de burbujas!

1. Mezcla jabón líquido para platos con colorante de alimentos o pintura

2.Sumerge una varita de burbujas en la pintura de burbujas y sopla unas burbujas en una hoja de papel.

¿Qué formas pintadas dejan las burbujas después de romperse?

ST Slime10.png

Make salt water slime!

1. Mix 1 part Epsom salt with 1 part warm water.

2. In a separate container, measure 2 parts clear glue, add coloring (or sparkles, etc) if you want, and mix.

3. Pour the salt water into the glue and stir.

4. Explore what happens to the slime over time.

How does the slime feel? It is sticky? Is it gooy? Is it warm? Or cold? Is it soft or hard? Can you form a ball with the slime?  Does the ball bounce? Can you stretch? If so, how far? What does the slime feel like 20 minutes later? What about the next day?

¡Haz "slime" de agua salada!

1. Mezcla una parte de sales de Epsom con una parte de agua tibia.

2. En un recipiente separado, coloca 2 partes de pegamento transparente, agrega colorante (o brillantina/purpurina, etc.) si deseas, y mezcla.

3. Vierte el agua salada al pegamento y mezcla.

4. Explora lo que sucede con el "slime" con el paso del tiempo.

Density Bottles!
1. Get a clean jar or bottle with a tight fitting lid
2. Fill the container halfway with water.
3. Add food color or paint, glitter and other small objects (buttons, foam shapes, beads)
4. Fill the the rest of the bottle with oil (baby oil or cooking oil)
5. Recap the container. Secure the lid with glue or duct tape.
6. Shake the jar and let it settle. The two liquids should form distinct layers. Which layer is on top? Why is that layer on top? Where do the small objects settle? Do they sink or float? Does the color go into the water or the oil or both?
7. Scale up this project by adding more than just water and oil. Suggestions for other liquids: corn syrup, dish soap, honey, juice, lamp oil, milk, maple syrup, rubbing alcohol, or soda. Suggestions for other objects: a bolt, a cherry tomato, a die, a grape, a penny, a ping pong ball, a popcorn kernel.

 

Una botella de la densidad
1. Limpia un tarro o botella con tapa hermética.
2. Llena el recipiente a la mitad con agua.
3. Agrega colorante de alimentos o pintura, brillantina/purpurina y otros objetos pequeños (botones, figuras de espuma, cuentas) al agua.
4. Llena el resto del recipiente con aceite (aceite para bebé o de cocina).
5. Tapa el recipiente y fija la tapa con pegamento o cinta de tela reforzada.
6. Agita el tarro y déjalo reposar. Los dos líquidos deben formar capas separadas. ¿Cuál capa está encima de la otra? ¿Por qué esa capa está en la parte de arriba? ¿Dónde se posan los objetos pequeños? ¿Se hunden o flotan? ¿El color entra en el agua, el aceite o ambos?
7. ¡Investiga y experimenta! Agrega otros elementos. Líquidos adicionales: jarabe de maíz/elote, jabón líquido para platos, miel, jugo, leche, sirope de arce o soda. Objetos adicionales: tornillos, tomates cherry, un dado, uvas, monedas, una pelota de ping pong, un grano de maíz/elote para palomitas.

Sink or Float Experiments
1. Gather toys & other water-safe objects. Try plastic toys, marbles, buttons, coins, blocks, rocks, shells, foam pieces, various balls, bottle caps, aluminium foil.
2. Fill a bucket, sink, or tub with water.
3. Form a hypothesis: “Will this object sink or float when it is put into the water?”
Test your hypothesis: Experiment with your objects one by one. Observe whether each object sinks for floats.
4. If it sinks, does it sink slowly or quickly? Does the way (right side up, upside down, quickly, slowly) you put the object in the water change whether it sinks or floats?


Experimentos de densidad
1. Reúne juguetes y objetos que se pueden sumergir en agua. Prueba juguetes de plástico, canicas, botones, monedas, bloques, piedras, conchas, pedazos de espuma, bolas variadas, tapas de botellas, papel de aluminio.
2. Llena una cubeta, fregadero o bañera con agua.
3. Formula una hipótesis: "¿Se hundirá o flotará este objeto cuando se coloque en el agua?"
Pon a prueba tu hipótesis: experimenta con los objetos, uno a uno. Observa si cada objeto se hunde o flota.
4. Si se hunde, ¿se hunde lenta o rápidamente? Si colocas el objeto en el agua de manera diferente (boca arriba, boca abajo, rápidamente, lentamente), ¿tiene un efecto?

Mystery Sensory Boxes
Supplies: an empty box (try an empty tissue box), various textured mystery objects - small toys, dried beans, a spoon, a crayon, an apple or orange

 

1. Find an empty box.

2. Put one object into the box.

3. Put your hand in the box (no peeking!).

4. Can you describe the object? Is it hard or smooth? Rough or soft? Heavy or light? Warm or cold? Can you guess what the object is?

5. Take turns putting objects in the box, describing them, & guessing what they are.

 

Objectives: fine motor skills, speaking, observing and classifying


Una caja sensorial de misterio

Materiales: una caja vacía (como una caja de kleenex), objetos variados "de misterio" - juguetes pequeños, frijoles secos, una cuchara, un crayón, una manzana o una naranja

 

1. Busca una caja vacía.

2. Otra persona coloca un objeto en la caja.

3. Mete la mano en la caja (¡sin mirar!).

4. ¿Puedes describir el objeto? ¿Es duro o blando? ¿Áspero o suave? ¿Pesado o ligero? ¿Tibio o frío? ¿Puedes adivinar qué es?

5. Se puede tomar turnos colocando un objeto en la caja, describiéndolo y adivinando qué es.

 

Objetivos: habilidades motoras finas, hablar, observar y clasificar

Try Chromatography!
Supplies: coffee filters, washable markers, a cup, water

 

1. Lay a coffee filter out flat.

2. Draw a design near the middle of the coffee filter.

3. Fold the filter into a wedge shape.

4. Pour some water into a cup.

5. Stick the folded coffee filter into the water, making sure the tip of the filter is in the water.

6. Watch as the water moves up the coffee filter. What happens when the water reaches the marker designs? Observe what happens when you leave the filters in the water for several minutes.

7. Take the filter out of the water, lay it flat, & let it dry.

Check back tomorrow to see what you can do with your filters!

 

Objectives: initiative and planning, fine motor skills, experimenting/predicting/drawing conclusions


¡Prueba la cromatografía!

Materiales: filtros de café, marcadores lavables, una taza, agua

 

1. Aplana un filtro de café.

2. Dibuja un diseño en el centro del filtro de café.

3. Dobla el filtro para formar una "V".

4. Vierte un poco de agua en una taza.

5. Mete el filtro de café doblado en el agua, asegurándote de sumergir la punta de la "V" en el agua.

6. Observa cómo el agua sube por el filtro de café. ¿Qué sucede cuando el agua llega al diseño dibujado con marcador? Observa qué sucede cuando se dejan los filtros en el agua durante varios minutos.

7. Saca el filtro del agua, aplánalo y déjalo secarse.

¡Vuelve mañana para ver otra cosa que puedes hacer con estos filtros!

 

Objetivos: planificación, habilidades motoras finas, experimentar/predecir/sacar conclusiones

Straw Rockets

Supplies: Paper, markers or crayons, tape, scissors, a straw

 

1. Cut your paper to about 5.5 inches by 4.25 inches.

2. Fold the paper in half long ways to make a 2 x 5.5 inch rectangle. This will be your rocket.

3. Use tape to seal one short edge and the open long edge.

4. Decorate your rocket.

5. Put the straw into the unsealed short edge. Blow through the straw & your rocket will fly! How far did your rocket fly? What improvements could you make? Did any air escape along the taped edges? What would happen if you made the 'nose' of the rocket rounded? Or pointed? Try several designs to see which works best.

 

Objectives: initiative and planning, problem solving with materials, fine-motor skills, data analysis, experimenting/predicting/drawing conclusions, tools and technology


Cohetes de sorbete/popote

Materiales: Papel, marcadores o crayones, cinta, tijeras, un sorbete/popote

 

1. Corta el papel a aproximadamente 5.5 pulgadas por 4.25 pulgadas.

2. Dobla el papel a lo largo y por la mitad para hacer un rectángulo de 2 x 5.5 pulgadas. Este será tu cohete.

3. Usa cinta para sellar uno de los lados cortos y el lado largo abierto.

4. Decora tu cohete.

5. Mete el sorbete/popote por el lado corto abierto. ¡Sopla por el sorbete/popote y el cohete volará!

¿Qué tan lejos voló tu cohete? ¿Cómo lo podrías mejorar? ¿Se escapó aire por los bordes sellados con cinta? ¿Qué sucedería si hicieras la "nariz" del cohete redonda? ¿O puntiaguda? Prueba varios diseños para ver cuál funciona mejor.

 

Objetivos: planificación, resolución de problemas con materiales, habilidades motoras finas, análisis de datos, experimentar/predecir/sacar conclusiones, herramientas y tecnología

Catapults

Supplies: 6 crafts sticks, 5 rubber bands, a plastic spoon, pompoms

Hint: If you don't have a plastic spoon, try using a bottle cap glued to one end of a craft stick

 

1. Stack four craft sticks on top of eachother. Wrap a rubber band around each end of the stack.

2. Stack the spoon on top of another craft stick. Wrap a rubber band around the bottom of these.

3. Slide the stack of 4 craft sticks inbetween the 2 craft sticks. This should look like a letter "t".

4. Secure the "t" with 2 rubber bands wrapped in an "X" where the stacks join.

5. Hold the catapult on a flat surface with one hand. With the other hand, put a pom pom into the spoon, pull down, & let go!

Investigate! What happens when you let go? Does the pom pom fly off the spoon/bottle cap? How can you change the design to get the pom pom to travel further? What would happen if you tried more or less craft sticks in step 1? What happens if you try to catapult a different object? What travels further, a heavy object or a light object?

 

Objectives: problem solving with materials, fine-motor skills, listening and comprehension, data analysis, observing and classifying, experimenting/predicting/drawing conclusions, tools and technology


Resorteras

Materiales: 6 palillos de madera, 5 ligas de goma, una cuchara de plástico, pompones

Sugerencia: Si no tienes una cuchara de plástico, usa una tapa de botella pegada a un extremo de un palillo de madera.

 

1. Amontona cuatro palillos, uno encima del otro. Envuélvelos con una liga de goma en cada extremo de la pila.

2. Coloca la cuchara encima de otro palillo. Envuélvelos con una liga de goma en la parte de abajo.

3. Desliza la pila de 4 palillos entre el otro palillo y la cuchara (o los dos palillos). Debería parecer una letra "t".

4. Asegura la "t" con 2 ligas de goma, envolviendo el punto de unión de las pilas en forma de "x".

5. Sujeta la resortera en una superficie plana con una mano. Con la otra mano, coloca un pompón en la cuchara, tira hacia abajo y ¡suelta!

¡Investiga! ¿Qué sucede cuando lo sueltas? ¿Se va volando el pompón de la cuchara/tapa de botella? ¿Qué cambios puedes hacerle al diseño para hacer que el pompón vuele más lejos? ¿Qué sucedería si usaras más o menos palillos en el primer paso? ¿Qué sucede si lanzas otro objeto? ¿Qué va más lejos, un objeto pesado o un objeto ligero?

 

Objetivos: resolución de problemas con materiales, habilidades motoras finas, comprensión auditiva, análisis de datos, observación y clasificación, experimentar/predecir/sacar conclusiones, herramientas y tecnología

Flower Pounding

Supplies: 2 pieces of light-colored cotton fabric (6"-12" square), large cardboard piece, flowers & leaves, hammer

 

1. Collect flowers & leaves.

2. Find a safe space to hammer. Place cardboard here.

3. Lay one piece of fabric flat on top of the cardboard. Arrange flowers & leaves on the fabric.

4. Place the second piece of fabric on top of your flowers. With a grown-up, carefully hammer the fabric-covered flowers & leaves.

5. Peel the top piece of fabric off. Remove the flowers & leaves.

Tip: Hammer lightly until you get the feel for how much pressure is needed. While you are hammering, colors will be left behind when the plant cells containing pigment are smashed. What images are left behind? What colors can you see clearly? What happens to the colors over time? Put your finished work into a frame or make your own frame!

 

Objective: initiative and planning, building relationships with adults, gross-motor skills, fine-motor skills, measurement, patterns, art, experimenting/predicting/drawing conclusions, natural and physical world, tools and technology


Impresiones de flores aplastadas

Materiales: 2 trozos de tela de algodón de color claro (cuadrados de 6"-12"), un pedazo grande de cartón, flores y hojas, martillo

 

1. Recoge flores y hojas.

2. Busca un sitio seguro para martillar. Coloca el cartón en ese sitio.

3. Aplana un trozo de tela sobre el cartón. Coloca las flores y hojas sobre la tela.

4. Pon el segundo trozo de tela encima de las flores. Con la ayuda de un adulto, martilla las flores y hojas cubiertas de tela.

5. Retira el trozo de tela de encima. Quita las flores y hojas.

Sugerencia: Martilla suavemente hasta que tengas una idea de cuánta presión se necesita. Mientras martillas, algunos colores se estamparán cuando se aplastan las células de la planta que contienen pigmento. ¿Qué imágenes quedan estampadas? ¿Qué colores se ven claramente? ¿Qué sucede con los colores con el paso del tiempo? ¡Enmarca tu trabajo acabado - puedes hacer tu propio marco!

 

Objetivos: planificación, forjar relaciones con los adultos, habilidades motoras gruesas y finas, medir, patrones, arte, experimentar/predecir/sacar conclusiones, el mundo natural y físico, herramientas y tecnología

Flowing Patterns

Supplies: Shallow dish, water, cornstarch, a spoon, food coloring or liquid watercolor, craft stick or straw or similar.

1. Fill a shallow dish with 1 inch of water.

2. Add cornstarch to the water one spoonful at a time. Stir until the mixture looks milky.

3. Drop one drop of food coloring into the middle of the dish.

4. Slowly drag your stick through the color.

What happens when you drag the stick through the color? What happens if you add another drop of color nearby? What happens when you drag the stick through both colors? Experiment with adding new colors to see what happens!

 

Objectives: reflection, fine-motor skills, patterns, observing and classifying, experimenting/predicting/drawing conclusions


Patrones fluidos

Materiales: un plato poco hondo, agua, maicena, una cuchara, colorante de alimentos o acuarelas, un palillo de madera o sorbete/popote

1. Llena el plato con una pulgada de agua.

2. Agrega la maicena al agua, una cucharada a la vez. Revuele hasta que la mezcla parezca leche.

3. Deja caer una gota de colorante en el centro del plato.

4. Arrastra el palillo lentamente a través del color.

¿Qué sucede cuando arrastras el palillo a través del color? ¿Qué sucede si dejas caer otra gota de colorante a poca distancia? ¿Qué sucede cuando arrastras el palillo a través de los dos colores? ¡Agrega más colores para ver qué sucede!

 

Objetivos: reflexión, habilidades motoras finas, patrones, observación y clasificación, experimentar/predecir/sacar conclusiones

Boat Experiments
Supplies: paper and pencil, aluminum foil, plastic containers, straws, craft sticks or chop sticks, rubber bands, tape, pipe cleaners, scissors


1. What makes a boat...a boat? Make a list of boat qualities and details.
2. Design and build a boat out of your found materials.
3. Fill a tub, sink, or bathtub with water. Test your boat. Does it sink or float? If it sinks, return to the design phase, make adjustments, & try again!

What do you know about boats? Are there different kinds of boats? What materials make the best boat? Were you surprised by anything during your experiments? What changes did you have to make to your original design? Can you think of other materials that might help you make an even better boat?


Objectives: initiative and planning, problem solving with materials, reflection, fine-motor skills, observing and classifying, experimenting/predicting/drawing conclusions, natural and physical world, tools and technology

Experimentos con botes
Materiales: papel y lápiz, papel de aluminio, recipientes de plástico, sorbetes/popotes, palillos de madera, ligas de goma, cinta adhesiva, limpiapipas, tijeras


1. ¿Qué hace un bote... un bote? Haz una lista de las características de un bote.
2. Diseña y construye un bote de objetos encontrados.
3. 1. Llena una cuenca, fregadero o bañera con agua jabonosa. Pon a prueba tu bote. ¿Se hunde o flota? Si se hunde, regresa a la fase de diseño, haz ajustes y ¡vuelve a intentarlo.

¿Qué sabes de los botes? ¿Existen distintos tipos de botes? ¿Cuáles son los mejores materiales para hacer un bote? ¿Algo te sorprendió durante los experimentos? ¿Qué cambios tuviste que hacerle a tu diseño original? ¿Puedes pensar en otros materiales para hacer un bote aún mejor?


Objetivos: planificación, resolución de problemas con materiales, reflexión, habilidades motoras finas, observación y clasificación, experimentar/predecir/sacar conclusiones, el mundo natural y físico, herramientas y tecnología

Leaf Sewing
Supplies: leaves, hole punch, string


1. Punch holes in the leaves.
2. Sew the leaves together with the string.

You can use a plastic embroidery needle or a real sewing needle for this project. Try sewing leaves together. Can you sew designs onto the leaves? What can you make? Can you think of other ways to do this?
 

Objectives: fine-motor skills, patterns, art, natural and physical world

 

Costura con hojas
Materiales: hojas, perforadora, cuerda


1. Haz agujeros en las hojas con la perforadora.
2. Costura las hojas con la cuerda.

Puedes usar una aguja de plástico para bordar o una aguja para coser para este proyecto. Intenta costurar las hojas. ¿Puedes coser diseños en las hojas? ¿Qué puedes hacer? ¿Puedes pensar en otras formas de hacer esto?
 

Objetivos: habilidades motoras finas, patrones, el arte, el mundo natural y físico

Tea Party
Supplies: water, pot, fresh/dried herbs and spices from your kitchen, a teapot, mugs or tea cups
Optional: honey, fine mesh strainer or cheesecloth


1. Boil some water.
2. Choose a combination of herbs or spices, using your nose to guide you.
3. Measure your herbs and spices and place in the teapot (roughly 1 tsp per 8oz water)
4. Fill your teapot with boiling water. Infuse for about 10 mins.
5. Set your table for a tea party. Gather some guests!
6. Pour your tea into cups, straining if necessary. Taste and add honey, if desired.

If you don't have a teapot, try using a large jar, like a clean pasta sauce jar! You probably have at least a few of these herbal tea ingredients in your kitchen: mint leaves, thyme leaves and flowers, marjoram leaves, rosemary leaves, fennel seeds, sage leaves, basil leaves, lavender flowers, chamomile flowers, hibiscus flowers, lemon peel, orange peel, lemongrass, cloves, cinnamon, nutmeg, cardamom, star anise, ginger root. These ingredients can be used fresh or dried. A good guide for combinations is 2 parts of more mellow herbs plus 1 part more intense herbs. As you enjoy your tea together, talk about the smells and tastes that you are experiencing. Maybe these sensations recall memories or experiences-- share these with each other!


Objectives: initiative and planning, building relationships with adults, fine-motor skills, speaking, listening and comprehension, measurement, natural and physical world
 

 Fiesta de té
Materiales: agua, una olla, hierbas aromáticas y especias frescas/secas de la cocina, una tetera, tazas para café o té
Opcionales: miel, colador de malla fina o paño para  hacer queso


1. Pon un poco de agua a hervir.
2. Elige una combinación de hierbas aromáticas o especias, usando la nariz como guía.
3. Mide las hierbas aromáticas y especias y colócalas en la tetera (aproximadamente 1 cucharada por cada 8 onzas de agua).
4. Llena la tetera con agua hirviendo. Deja reposar por unos 10 minutos.
5. Pon la mesa para una fiesta de té. ¡Reúne a algunos invitados!
6. Sirve el té en las tazas, colándolo si es necesario. Prueba y agrega miel, si deseas.

Si no tienes una tetera, usa un tarro grande, como uno de salsa de tomate (vacío y limpio). Es probable que tengas algunos de estos ingredientes para el té de hierbas en tu cocina: hojas de menta/hierbabuena, tomillo, mejorana, romero, salvia o albahaca; semillas de hinojo; flores de lavanda, manzanilla o jamaica; cáscara de limón o naranja; citronela, clavo de olor, canela, nuez moscada, cardamomo, anís estrella, jengibre. Estos ingredientes pueden ser frescos o secos. Una indicación general es 2 partes de hierbas más suaves más 1 parte de hierbas más intensas.  
https://www.guiadejardineria.com/las-mejores-plantas-para-preparar-infusiones/
Mientras disfrutan el té juntos, hablen de los sabores y aromas que experimentan. Tal vez estas sensaciones traen recuerdos o experiencias - ¡compártanlos!


Objetivos: planificación, forjar relaciones con los adultos, habilidades motoras finas, hablar, comprensión auditiva, medir, el mundo natural y físico

Potato Prints
Supplies: an old potato, a pencil, a knife, stamp pad or a dish with paint or food coloring, paper, a grown-up helper


1. Cut the potato in half.
2. Draw a shape or outline on the cut side.
3. With a grown-up, use a knife to cut around your shape.
4. Dip the shape into ink or paint & stamp onto your paper.

Try using potato prints to make designs, pictures, cards, or wrapping paper! Can you think of other things to make with potato prints? How many different ways can you use your stamp to make prints? Can you use different colors in your designs?


Objectives: building relationships with adults, gross-motor skills, fine-motor skills, geometry, patterns, art, natural an physical world, tools and technology

 Impresiones de papa
Materiales: una papa vieja, un lápiz, un cuchillo, una almohadilla de tinta o plato con con pintura o colorante de alimentos, papel, un ayudante adulto


1. Corta la papa por la mitad.
2. Dibuja una forma o silueta en el lado cortado.
3. Con la ayuda de un adulto, usa un cuchillo para cortar en torno a la forma.
4. Pon la forma en la tinta o pintura y estampa el papel.

¡Usa impresiones de papa para hacer diseños, cuadros, tarjetas o papel para envolver regalos! ¿Puedes pensar en otras cosas para hacer con impresiones de papa? ¿De cuántas maneras diferentes puedes usar el sello para hacer impresiones? ¿Puedes usar diferentes colores en los diseños?


Objetivos: forjar relaciones con los adultos, habilidades motoras gruesas y finas, la geometría, patrones, el arte, el mundo natural y físico, herramientas y tecnología

Math Fishing
Supplies: paper, scissors, markers, metal paperclips, string, a stick, a magnet (preferably a ring magnet)


1. Cut a short length of string. Tie one end to the end of the stick. Tie the other end of the string to the magnet. If you don't have a ring magnet, you may want to use hot glue or strong tape to secure the string. 
2. Cut fish shapes (or whatever shapes you want) out of paper. 
3. Write a number on each fish. Attach a paperclip to each fish.
4. Set up your imaginary body of water and fish! 

Can you count the fish as you catch them, or add up the numbers written on the fish? Can you think of other ways to fish? Can you make up a game to play with another person? 


Objectives: gross-motor skills, fine-motor skills, writing, numbers and counting, shapes and spatial awareness, pretend play, use of tools

 Pesca de números
Materiales: papel, tijeras, marcadores, clips de papel, cuerda, un palo, un imán (preferiblemente en forma de anillo) 


1. Corta un trozo corto de cuerda. Amarro un extremo de la cuerda al extremo del palo. Amarra el otro extremo de la cuerda al imán. Si el imán no tiene forma de anillo, se puede asegurar la cuerda con pegamento caliente o cinta fuerte. 
2. Recorta peces o cualquier forma que quieras de papel. 
3. Escribe un número en cada pez. Adjunta un clip de papel a cada uno. 
4. Monta un cuerpo de agua imaginario y ¡ponte a pescar! 

¿Puedes contar los peces mientras los vayas pescando? ¿o sumar los números escritos en ellos? ¿Se te ocurre otra forma de pescar? ¿Puedes inventar otro juego para jugar con otra persona? 


Objetivos: habilidades motoras gruesas y finas, escritura, números, contar, formas y percepción espacial, juego imaginario, uso de herramientas

Balloon Rockets

Supplies: string, a straw, tape, a balloon


1. Thread the string through the straw.
2. Attach the string to two surfaces a good distance apart.
3. Blow up the balloon, but don't tie it shut.
4. Stand at one end of the string and tape the balloon to the straw.
5. Release the balloon valve and watch your rocket take off!

How far did your balloon go? Could you make it go farther? What happens if the string is loose vs tight? Can you think of anything to add to your rocket?


Objectives: initiative and planning, problem solving with materials, fine-motor skills, data analysis, observing and classifying, experimenting/predicting/drawing conclusions

 Cohetes de globo

Materiales: cuerda, un sorbete/popote, cinta adhesiva, un globo


1. Ensarta la cuerda en el sorbete/popote. 
2. Adjunta los extremos de la cuerda a dos superficies separadas por una buena distancia. 
3. Infla el globo, pero no lo cierres con un nudo. 
4. Párate a un extremo de la cuerda y pega la cuerda con cinta al globo. 
5. Suelta el globo y ¡mira cómo despega el cohete!

¿Qué tan lejos llegó el globo? ¿Puedes hacerlo llegar más lejos? ¿Qué sucede si la cuerda está más tensa o más floja? ¿Qué puedes agregarle al cohete? 


Objectivos: planificación, resolución de problemas con materiales, habilidades motoras finas, análisis de datos, observación y clasificación, experimentar/predecir/sacar conclusiones

Mixed-Up Emotions
Supplies: thick paper/cardboard, scissors, markers


1. Cut several circles or ovals of the same size
2. Draw simplified faces representing different emotions on each circle/oval (you could use emojis for inspiration)
3. Cut each circle/oval in half horizontally
4. Mix and match to make new faces and emotions

What kind of feelings do you feel? How do you feel right now? Is there something particular you like to do when you are feeling a particular emotion? What kinds of emotions do you see other people experiencing? Can you make faces that correspond to different emotions?


Objectives: reflection, emotions, fine-motor skills, speaking, shapes and geometry, observing and classifying, knowledge of self and others

 Emociones revueltas
Materiales: papel grueso/cartón, tijera, marcadores


1. Recorta varios círculos u óvalos del mismo tamaño. 
2. Dibuja caras sencillas que representan diferentes emociones en cada círculo/óvalo (los emojis pueder servir de inspiración) 
3. Corta cada círculo/óvalo horizontalmente por la mitad. 
4. Mezcla y combínalos para hacer nuevas caras y emociones.

¿Qué emociones sientes? ¿Cómo te sientas ahora? ¿Hay algo que te gusta hacer cuando sientes una emoción en particular? ¿Qué emociones ves que otras personas sienten? ¿Puedes hacer caras que corresponden a distintas emociones? 


Objetivos: reflexión, emociones, habilidades motoras finas, hablar, formas y geometría, observación y clasificación, autoconocimiento y conocimiento de otros

Bubble Snakes
Supplies: a plastic water bottle, an old sock, rubber bands, liquid dish soap, water, a bowl or tub


1. Cut the bottom off of the bottle. Ask a grown-up for help, if you need.
2. Put the sock around the bottle, securing with rubber bands if needed.
3. In a bowl, mix up some soapy water.
4. Dip the sock end of the bottle into the soapy water, then blow through the neck of the bottle.

What happens when you blow through the bottle? What is a bubble? What kind of bubble snakes can you make? What sort of lines and shapes? What is the longest snake that you can make? Can you do it a different way? You can add color to this experiment by dotting food coloring onto the sock before dipping it in the soapy solution!


Objectives: fine-motor skills, shapes and spatial awareness, measurement, experimenting/predicting/drawing conclusions

 Serpientes de burbujas

Materiales: una botella de plástico, un calcetín viejo, ligas de goma, jabón líquido para platos, agua, un plato hondo o una cuenca


1. Corta y quita la parte de abajo de la botella. Pide la ayuda de un adulto, si la necesitas. 
2. Pon el calcetín alrededor de la botella, asegurándolo con ligas de goma si es necesario.
3. En un plato hondo, mezcla un poco de agua jabonosa. 
4. Sumerge el extremo de la botella cubierto por el calcetín en el agua jabonosa; luego sopla aire por el cuello de la botella.

¿Qué sucede cuando soplas aire a través de la botella? ¿Qué es una burbuja? ¿Qué tipo de serpientes de burbujas puedes hacer? ¿qué clase de líneas y formas? ¿Qué tan larga puedes hacer una serpiente? ¿Lo puedes hacer de otra manera? ¡Puedes agregar color al colocar unas gotas de colorante de alimentos en el calcetín antes de sumergirlo en el agua jabonosa! 


Objetivos: habilidades motoras finas, formas y percepción espacial, medir, experimentar/predecir/sacar conclusiones

 

Wild Wednesdays

Miércoles de naturaleza

Wild ideas from GRCM! Look out for nature play, animals, and outdoor activities.

¡Ideas silvestres de GRCM! Te traeremos actividades relacionadas con la naturaleza y los animales.

Wild Wednesdays Nature Walk 1.png

Get outside!

Go on a nature walk in your backyard. Collect specimens and bring them indoors for further investigation. Add your findings to a DIY sensory bin, dissect a pinecone, make leaf rubbings with crayons, or make your own naturescape by gluing natural materials to paper.

¡Vamos afuera!

Da un paseo por la naturaleza en tu patio o jardín de atrás. Recoge especímenes y llévalos adentro para investigarlos. Agrega lo recogido a una cuenca sensorial casera, disecciona una piña, haz una impresión de hojas con crayones, o haz tu propio paisaje natural pegando materiales naturales a un papel.

PlantaSeed5.png

Plant seeds activity

1. Plant pumpkin, sunflower, or bean seed in zipper bags with a wet paper towel.

2. Tape to a sunny window (Seeds will germinate quickly).

3. Draw it’s progress every day.

Actividad de plantar semillas

1. Planta semillas de calabaza, girasol o frijól en bolsitas resellables con una toalla de papel mojada.

2. Fija en una ventana soleada con cinta (las semillas germinarán rápidamente).

3. Dibuja el progreso cada día.

WW Paper Animal 5.png

Make your Own Paper Plate Animal Mask

1. Cut a paper plate in half.  Have an adult help cut out eye holes. Attach a piece of yarn or ribbon to each side of the mask so you can tie it on.

2. Decorate the mask with markers, crayons, yarn, pipe cleaners, scraps of paper or scraps of fabric, to become your favorite animal.

3. How will you move when you become your favorite animals?  What sounds will you make? What will you eat for lunch?

Haz tu propia máscara de animal de un plato de papel

1. Corta un plato de papel por la mitad.  Pide la ayuda de un adulto para cortar agujeros para los ojos. Adjunta un trozo de hilo para tejer o cinta a cada lado de la máscara para poder atarla una vez puesta.

2. Decora la máscara con marcadores, crayones, hilo para tejer, limpiapipas, o trozos de papel o de tela para convertirte en tu animal favorito.

3. ¿Cómo te moverás cuando te conviertas en tus animales favoritos?  ¿Qué sonidos harás?  ¿Qué comerás para el almuerzo?

Make a creepy crawly bug!
1. Get a clean, empty egg carton and cut it in half to create a segmented caterpillar shape. You can cut the segments further to create different sized bugs.
2. Use markers, crayons, pipe cleaners, foam stickers, googly eyes, feathers, yarn, ribbons to design your own unique bug.
3. What is your bug called? How does it move? Does it fly, crawl, or jump? What does it eat?


Haz un insecto
1. Busca una caja de huevos limpia y córtala por la mitad para crear la forma de una oruga. Se puede cortar los segmentos para crear insectos de diferentes tamaños.
2. Usa marcadores, crayones, limpiapipas, calcomanías de espuma, ojos para manualidades, plumas, hilo para tejer y cintas para diseñar tu propio insecto.
3. ¿Cómo se llama tu insecto? ¿Cómo se mueve? ¿Vuela, trepa o salta? ¿Qué come?

Wash The Animals
1. Fill a wash tub, sink, or bathtub with soapy water.
2. Gather, sponges, washrags, hand towels, & plastic animals.
3 Give all your wild animals a bath. If it is nice outside, they can play in the mud first.
4. Work on identifying body parts: Can you wash its nose? Can you wash its back? Work on counting: How many ears does it have? How many legs does it have?


Lava los animales
1. Llena una cuenca, fregadero o bañera con agua jabonosa.
2. Reúne esponjas, trapos, paños, toallas y animales de plástico.
3. Dales un baño a todos los animales salvajes. Si el clima es bueno, pueden jugar afuera en el barro primero.
4. Trata de identificar las partes del cuerpo: ¿Puedes lavarle la nariz? ¿Puedes lavarle la espalda? 5. Trata de contar: ¿Cuántas orejas tiene? ¿Cuántas patas tiene?

Try Chlorophyll Drawing!
Chlorophyll is what makes plants green, and also what helps plants turn light into energy.

 

Supplies: leaves, paper

 

1. Collect leaves from different plants.

2. Rub the leaves against the paper with your fingers. Use the leaves to draw pictures or designs on your paper. What kinds of leaves can you find? What do you notice about different leaves?

 

Objectives: fine motor skills, patterns, data analysis, observing and classifying

¡Dibujos con clorofila!
La clorofila es lo que hace las plantas verdes y que les ayuda a convertir la luz en energía.

Materiales: hojas, papel

 

1. Recoge hojas de diferentes plantas.

2. Frota las hojas contra el papel con los dedos. Usa las hojas para hacer dibujos o diseños en el papel.

3. ¿Qué clases de hojas encuentras? ¿Qué notas sobre las diferentes hojas?

 

Objetivos: habilidades motoras finas, patrones, análisis de datos, observación y clasificación, experimentar/predecir/sacar conclusiones, el mundo natural y físico

Butterfly Lifecycle

Butterflies are important pollinators to a lot of food crops we depend on. They are also a food source to predators like birds, spiders, and lizards. Butterflies go through many physical changes throughout their lives, a process called metamorphosis.

 

Supplies: coffee filters (check back to our Chromatography activity!), pipe cleaners or wire twist ties, cotton ball or pompom

 

1. Butterflies begin as eggs. Set out your cotton ball or pompom to represent an egg. You can decorate it if you want!

2. When it hatches from its egg, the butterfly is first a caterpillar. Use a pipe cleaner to make your own caterpillar.

3. When fully grown, caterpillars form themselves into a “pupa” (or chrysalis) – their final transformation happens inside! Wrap a pipe cleaner around one of your fingers in a spiral to create a chrysalis.

4. Once the butterfly is ready to emerge, the case around the pupa splits open. To create your butterfly, hold opposite sides of one of your coffee filters & squish your hands toward each other. Use a pipe cleaner to secure the middle of the filter together. Add more pipe cleaners to make a body and antennae for your butterfly.

5. Butterflies like to eat nectar from flowers. Make a flower for your butterfly by gathering the center of a coffee filter & wrapping a pipe cleaner around it to make a stem.

 

Check out natgeokids for more cool butterfly facts!

 

Objectives: fine motor skills, art, natural and physical world



El ciclo de vida de la mariposa

Las mariposas son polinizadores importantes para muchos cultivos que nos sirven de alimentos. También son una fuente de alimento para depredadores como los pájaros, arañas y lagartijas. Las mariposas pasan por muchos cambios físicos a lo largo de sus vidas, un proceso llamado metamorfosis.

 

Materiales: filtros de café (¡mira también nuestra actividad de cromatografía!), limpiapipas o ataduras de alambre, bolita de algodón o pompón

 

1. Las mariposas comienzan como huevos. Saca la bolita de algodón o pompón para representar un huevo. ¡Lo puedes decorar si quieres!

2. Cuando sale del huevo, la mariposa es una oruga primero. Usa un limpiapipas para hacer tu propia oruga. 3. Cuando ya ha crecido completamente, la oruga se convierte en una crisálida - ¡y su transformación final sucede ahí dentro! Envuelve uno de tus dedos con un limpiapipas en forma de espiral para crear una crisálida. 4. Una vez la mariposa está lista para salir, la cubierta de la crisálida se abre. Para crear tu mariposa, agarra los lados opuestos de un filtro de café y aplástalo, acercando las manos la una hacia la otra. Usa un limpiapipas para sujetar el centro del filtro. Agrega más limpiapipas para hacer el cuerpo y las antenas de tu mariposa.

5. A las mariposas les gusta tomar el néctar de las flores. Haz una flor para tu mariposa. Pellizca el centro de un filtro de café y envuélvelo con un limpiapipas para hacer un tallo.

 

¡Echa un vistazo a natgeokids para más datos geniales sobre las mariposas!

 

Objetivos: habilidades motoras finas, el arte, el mundo natural y físico

Nature Weaving

Supplies: 4 craft sticks or twigs, glue, yarn, scissors, natural elements

1. Glue the craft sticks into a frame.

2. While the glue dries, go for a nature walk. Collect leaves, flowers, dried grasses, or feathers.

3. Cut a 2 foot piece of yarn.

4. Once the frame has dried, tie yarn to one corner. Then wrap yarn around two opposite sides of the frame to create a loom, tying it off when you reach the other side. 5. Weave your natural elements over and under the yarn.

What different weaving materials can you find? What will you make? Can you think of a different way to weave on your loom? What else do you see around you that might be woven?

 

Objectives: fine-motor skills, number and counting, patterns, art, observing and classifying, natural and physical world



Tejido con materiales naturales

Materiales: 4 palillos de madera o ramitas, pegamento, hilo para tejer, tijeras, materiales naturales

 

1. Pega los palillos para formar un marco.

2. Mientras el pegamento se seca, sal a caminar por la naturaleza. Recoge hojas, flores, hierbas secas o plumas. 3. Corta un trozo de hilo de 2 pies de largo.

4. Una vez el marco esté seco, ata el hilo a una esquina. Luego envuelve el hilo alrededor de dos lados opuestos del marco para crear un telar, anudándolo al llegar al otro lado.

5. Entrelaza los materiales naturales por encima y por debajo del hilo para crear un tejido.

¿Qué otros materiales para tejer puedes encontrar? ¿Qué harás? ¿Puedes pensar en otra manera de tejer usando el telar? ¿Qué cosas ves a tu alrededor que pueden ser tejidos?

 

Objetivos: habilidades motoras finas, números, patrones, arte, observación y clasificación, el mundo natural y físico

Stuffed Animal Hospital

Supplies: stuffed animals, cotton balls, cotton swabs, craft sticks, gauze, ribbon, fabric scraps, band-aids, pillows, doll blankets, small box

 

1. Make a bed for your patients using a small box, pillows, & blankets.

2. Play doctor! Apply band-aids, make casts or splints, & give them some love!

There are lots of different kinds of health care workers - doctors, nurses, physician assistants, radiologists, anesthesiologists, and many more! There are also specialized doctors for animals. What can you learn about these different jobs? Use your new knowledge to help heal the patients in your mini hospital!

 

Objectives: initiative and planning, personal care and healthy behavior, pretend play

Hospital de animales de peluche

Materiales: animales de peluche, bolitas de algodón, palillos de algodón, palillos de madera, gasa, cintas, trozos de tela, curitas, almohadas, mantitas de muñeca, una caja pequeña

 

1. Haz una cama para los pacientes usando una caja pequeña, almohadas y mantas.

2. ¡Juega a ser doctor o doctora! ¡Aplícales curitas, hazles yesos o férulas y dales un poco de amor!

Hay muchas profesiones diferentes vinculadas a la salud - médicos, enfermeros, médicos asociados, radiólogos, anestesiólogos y ¡muchas más También hay doctores especializados para animales. ¿Qué puedes aprender sobre estas diferentes profesiones? ¡Usa tus nuevos conocimientos para sanar a los pacientes de tu mini hospital!

 

Objetivos: planificación, cuidado personal y comportamiento saludable, juego imaginario

Bug House

Supplies: Cardboard tube, straws, twigs, yarn, scissors, markers or crayons

1. Decorate the outside of the cardboard tube.

2. Cut a length of yarn long enough to go through the tube. Tie it to create a hanging loop.

3. Fill the cardboard tube with sticks, twigs, or straws.

4. Hang your finished Bug House outside.

Try using a toilet paper tube, oatmeal canister, paper towel tube, or any cardboard core. Bugs will build homes in the nooks and crannies inside the tube. You can make a bug house or hotel that is designed for any bugs who find it, but if you would like to attract some pollinators, you can design a mason bee house! Check out this blog to learn more about mason bees!

 

Objectives: problem solving with materials, community, fine-motor skills, number and counting, natural and physical world


Casa para insectos

Materiales: tubo de cartón, sorbetes/popotes, ramitas, hilo para tejer, tijeras, marcadores o crayones

1. Decora la parte de afuera del tubo de cartón.

2. Corta un trozo de hilo lo suficientemente largo para atravesar el tubo. Anúdalo para crear un lazo para colgar.

3. Llena el tubo con palitos, ramitas o sorbetes/popotes.

4. Cuelga la casa para insectos afuera.

Prueba un tubo de papel de baño o de toallas de papel, envase de avena, o cualquier cilindro de cartón. Los insectos construirán hogares en cada rincón dentro del tubo. Puedes hacer una casa o hotel para cualquier insecto que lo encuentre, pero si quieres atraer polinizadores, ¡puedes diseñar una casa para abejas albañiles! ¡Mira este blog para aprender más sobre las abejas albañiles!

 

Objetivos: resolución de problemas con materiales, comunidad, habilidades motoras finas, números, el mundo natural y físico

Nature Mosaic

Supplies: thick paper, glue, seeds, sand, dirt, tiny pebbles, leaves, small twigs, flower petals, acorn caps

 

1. Draw an outline on your paper.

2. Spread a layer of glue in the outlined area.

3. Create a design with your natural materials in the gluey area.

What kind of designs can you create? Does your design have a meaning? Can you think of another way to use your found materials?

 

Objectives: problem solving with materials, fine-motor skills, pre-writing skills, geometry, patterns, art, natural and physical world


Mosaico de materiales naturales

Materiales: papel grueso, pegamento, semillas, arena, tierra, guijarros chiquitos, hojas, ramitas pequeñas, pétalos de flores, gorras de bellotas

 

1. Traza la silueta de una forma en el papel.

2. Esparce una capa de pegamento dentro de la silueta.

3. Crea un diseño pegando los materiales naturales.

¿Qué tipo de diseños puedes crear? ¿Tu diseño tiene algún significado? ¿Puedes pensar en otra manera de usar los objetos encontrados?

 

Objetivos: resolución de problemas con materiales, habilidades motoras finas, habilidades de pre-escritura, geometría, patrones, arte, el mundo natural y físico

Circus Animals

Supplies: your imagination, paper, pencil, markers, crayons, construction paper, scissors, glue, glitter, optional: If I Ran The Circus by Dr. Seuss

1. Imagine your very own circus animal and the special trick that they can do.

2. Draw a picture of your circus animal doing its trick. 

3. Make a circus tent & circus performers to join your circus animal.

Objectives: reflection, fine-motor skills, reading, book enjoyment and knowledge, art, observing and classifying


Animales de circo

Materiales para animales de circo: tu imaginación, papel, lápiz, marcadores, crayones, cartulina/cartoncillo de colores, tijeras, pegamento, brillantina/purpurina, el libro "If I Ran The Circus" ("Si yo fuera el director del circo") del Dr. Seuess (opcional)

1. Imagina tu propio animal de circo y el truco especial que puede hacer.

2. Dibuja tu animal de circo haciendo su truco.

3. Haz una carpa de circo & artistas de circo para acompañar a tu animal de circo.

Objetivos: reflexión, habilidades motoras finas, lectura, gozo y conocimiento de libros, el arte, observación y clasificación

Pressed Flower Card
Supplies: thick paper or cardstock, parchment paper, a thick hardcover book, flowers, glue


1. Pick some flowers. Make sure they are dry.
2. Open the book, tuck a folded piece of parchment inside, & place the flowers between the layers of parchment
3. Close the book & set it aside.
4. After about 2 weeks, carefully remove the pressed flowers. They should be dry and flat.
5. Glue the flowers to thick paper.

What kind of plants did you find? Can you think of other things you could press like this? How will you arrange the flowers on your card? Can you try to make an image using the flowers?


Objectives: initiative and problem solving, fine-motor skills, art, natural and physical world


Tarjeta de flores prensadas
Materiales: papel grueso o cartulina, papel para hornear, un libro gordo de tapa dura, flores, pegamento


1. Recoge algunas flores. Asegúrate de que estén secas.
2. Abre el libro, coloca un pedazo doblado de papel para hornear dentro y pon las flores entre las capas.
3. Cierra el libro y déjalo a un lado.
4. Después de aproximadamente 2 semanas, retira las flores prensadas con mucho cuidado. Deben de estar secas y planas.
5. Pega las flores en papel grueso.

¿Qué tipo de plantas encontraste? ¿Puedes pensar en otras cosas que podrías prensar así? ¿Cómo vas a arreglar las flores en la tarjeta? ¿Puedes hacer una imagen usando las flores?


Objetivos: planificación y resolución de problemas, habilidades motoras finas, el arte, el mundo natural y físico

3D Cardboard Zoo 
Supplies: corrugated cardboard, scissors, markers or paint, pencil


1. Choose an animal. Name its body parts.
2. Draw and cut out a body for your animal. Cut a notch where the legs go.
3. Draw and cut out legs (or fins or wings). Fit them into their notch. Make adjustments as needed.
4. Decorate your animal with markers or paint.
5. Make more animals for your zoo, real or imaginary!

What kind of animal did you make? How many different kinds of animals can you make for your zoo? Are some animals similar shapes? Can you make up any new animals? Do you know which kind of habitat your animals prefer? How could you do this project differently? What other figures can you make?


Objectives: initiative and planning, problem solving with materials, fine-motor skills, measurement, shapes, art, observing and classifying


Zooólogico 3D de cartón
Materiales: cartón corrugado, tijeras, marcadores o pintura, lápiz


1. Elige un animal. Identifica las partes de su cuerpo.
2. Dibuja y recorta un cuerpo para tu animal. Haz un pequeño corte donde van las piernas.
3. Dibuja y recorta las piernas (o aletas o alas). Insértalas en el corte correspondiente. Haz ajustes según sea necesario.
4. Decora tu animal con marcadores o pintura.
5. ¡Haz más animales para tu zoológico, bien sea real o imaginario!

¿Qué clase de animal hiciste? ¿Cuántas clases de animales diferentes puedes hacer para tu zoológico? ¿Algunos animales tienen formas similares? ¿Puedes inventar nuevos animales? ¿Sabes qué tipo de hábitat prefieren tus animales? ¿Cómo podrías hacer este proyecto de manera diferente? ¿Qué otras figuras puedes hacer?


Objetivos: planificación, resolución de problemas con materiales, habilidades motoras finas, medir, las formas, el arte, observación y clasificación

Leaf Sensory Bags
Supplies: sturdy ziplock bag, vegetable oil, food coloring, leaves, duct tape


1. Partially fill the ziplock bag with oil.
2. Add a few leaves and some drops of food coloring.
3. Zip the bag shut, removing as much air as possible.
4. Tape the zipper shut.

You can also tape the sensory bag to a flat surface for very young explorers. If you have a light table, explore on that surface. What does this look like? What does it feel like? What does it make you think of? Can you use your fingers to make letters, numbers, or shapes? What happens to the colors in the bag when you move the bag around?
 

Objectives: fine-motor skills, writing, numbers and counting, geometry, data analysis, observing and classifying


Bolsitas sensoriales de hojas
Materiales: una bolsita resellable fuerte, aceite vegetal, colorante de alimentos, hojas, cinta de tela reforzada


1. Llena parcialmente la bolsita resellable con aceite.
2. Agrega algunas hojas y un par de gotas de colorante de alimentos.
3. Sella la bolsita, expulsando la mayor cantidad de aire posible.
4. Pon cinta alrededor del sello.

También puedes adjuntar la bolsa sensorial con cinta adhesiva a una superficie para los exploradores más pequeños. Si tienes una mesa de luz, explora en esa superficie. ¿Cómo se ve? ¿Cómo se siente? ¿En qué te hace pensar? ¿Puedes usar los dedos para hacer letras, números o formas? ¿Qué sucede con los colores en la bolsa cuando la mueves?
 

Objetivos: habilidades motoras finas, escritura, números, contar, la geometría, observación y clasificación

Leaf Shadows

Supplies: paper, leaves, crayons/colored pencils/markers


1. Collect some leaves with different shapes
2. Place a leaf on top of some paper, and hold it in place while you color off the edge of the leaf and onto the paper.
3. Color like this all the way around the outline of the leaf.
4. Do it again with as many leaves as you like!