Science Tuesdays

Martes de ciencia

Get ready to experiment with science! Slime, bubble painting, cooking ideas and more STEAM activities to keep exploring at home.

¡Prepárate para experimentar con la ciencia! "Slime", pintura de burbujas, ideas para cocinar y más actividades relacionadas con la ciencia, la tecnología, las artes y las matemáticas para seguir explorando en casa.

Try Bubble Painting!

1. Mix dish soap with food coloring or paint

2. Dip a bubble wand into the bubble paint and blow paint-y bubbles onto your paper.

What shapes do the paint bubbles leave behind when they pop?

¡Prueba la pintura de burbujas!

1. Mezcla jabón líquido para platos con colorante de alimentos o pintura

2. Sumerge una varita de burbujas en la pintura de burbujas y sopla unas burbujas en una hoja de papel.

¿Qué formas pintadas dejan las burbujas después de romperse?

Make salt water slime!

1. Mix 1 part Epsom salt with 1 part warm water.

2. In a separate container, measure 2 parts clear glue, add coloring (or sparkles, etc) if you want, and mix.

3. Pour the salt water into the glue and stir.

4. Explore what happens to the slime over time.

How does the slime feel? It is sticky? Is it gooy? Is it warm? Or cold? Is it soft or hard? Can you form a ball with the slime?  Does the ball bounce? Can you stretch? If so, how far? What does the slime feel like 20 minutes later? What about the next day?

¡Haz "slime" de agua salada!

1. Mezcla una parte de sales de Epsom con una parte de agua tibia.

2. En un recipiente separado, coloca 2 partes de pegamento transparente, agrega colorante (o brillantina/purpurina, etc.) si deseas, y mezcla.

3. Vierte el agua salada al pegamento y mezcla.

4. Explora lo que sucede con el "slime" con el paso del tiempo.

Density Bottles!
1. Get a clean jar or bottle with a tight fitting lid
2. Fill the container halfway with water.
3. Add food color or paint, glitter and other small objects (buttons, foam shapes, beads)
4. Fill the the rest of the bottle with oil (baby oil or cooking oil)
5. Recap the container. Secure the lid with glue or duct tape.
6. Shake the jar and let it settle. The two liquids should form distinct layers. Which layer is on top? Why is that layer on top? Where do the small objects settle? Do they sink or float? Does the color go into the water or the oil or both?
7. Scale up this project by adding more than just water and oil. Suggestions for other liquids: corn syrup, dish soap, honey, juice, lamp oil, milk, maple syrup, rubbing alcohol, or soda. Suggestions for other objects: a bolt, a cherry tomato, a die, a grape, a penny, a ping pong ball, a popcorn kernel.

 

Una botella de la densidad
1. Limpia un tarro o botella con tapa hermética.
2. Llena el recipiente a la mitad con agua.
3. Agrega colorante de alimentos o pintura, brillantina/purpurina y otros objetos pequeños (botones, figuras de espuma, cuentas) al agua.
4. Llena el resto del recipiente con aceite (aceite para bebé o de cocina).
5. Tapa el recipiente y fija la tapa con pegamento o cinta de tela reforzada.
6. Agita el tarro y déjalo reposar. Los dos líquidos deben formar capas separadas. ¿Cuál capa está encima de la otra? ¿Por qué esa capa está en la parte de arriba? ¿Dónde se posan los objetos pequeños? ¿Se hunden o flotan? ¿El color entra en el agua, el aceite o ambos?
7. ¡Investiga y experimenta! Agrega otros elementos. Líquidos adicionales: jarabe de maíz/elote, jabón líquido para platos, miel, jugo, leche, sirope de arce o soda. Objetos adicionales: tornillos, tomates cherry, un dado, uvas, monedas, una pelota de ping pong, un grano de maíz/elote para palomitas.

Sink or Float Experiments
1. Gather toys & other water-safe objects. Try plastic toys, marbles, buttons, coins, blocks, rocks, shells, foam pieces, various balls, bottle caps, aluminium foil.
2. Fill a bucket, sink, or tub with water.
3. Form a hypothesis: “Will this object sink or float when it is put into the water?”
Test your hypothesis: Experiment with your objects one by one. Observe whether each object sinks for floats.
4. If it sinks, does it sink slowly or quickly? Does the way (right side up, upside down, quickly, slowly) you put the object in the water change whether it sinks or floats?


Experimentos de densidad
1. Reúne juguetes y objetos que se pueden sumergir en agua. Prueba juguetes de plástico, canicas, botones, monedas, bloques, piedras, conchas, pedazos de espuma, bolas variadas, tapas de botellas, papel de aluminio.
2. Llena una cubeta, fregadero o bañera con agua.
3. Formula una hipótesis: "¿Se hundirá o flotará este objeto cuando se coloque en el agua?"
Pon a prueba tu hipótesis: experimenta con los objetos, uno a uno. Observa si cada objeto se hunde o flota.
4. Si se hunde, ¿se hunde lenta o rápidamente? Si colocas el objeto en el agua de manera diferente (boca arriba, boca abajo, rápidamente, lentamente), ¿tiene un efecto?

Mystery Sensory Boxes
Supplies: an empty box (try an empty tissue box), various textured mystery objects - small toys, dried beans, a spoon, a crayon, an apple or orange

 

1. Find an empty box.

2. Put one object into the box.

3. Put your hand in the box (no peeking!).

4. Can you describe the object? Is it hard or smooth? Rough or soft? Heavy or light? Warm or cold? Can you guess what the object is?

5. Take turns putting objects in the box, describing them, & guessing what they are.

 

Objectives: fine motor skills, speaking, observing and classifying


Una caja sensorial de misterio

Materiales: una caja vacía (como una caja de kleenex), objetos variados "de misterio" - juguetes pequeños, frijoles secos, una cuchara, un crayón, una manzana o una naranja

 

1. Busca una caja vacía.

2. Otra persona coloca un objeto en la caja.

3. Mete la mano en la caja (¡sin mirar!).

4. ¿Puedes describir el objeto? ¿Es duro o blando? ¿Áspero o suave? ¿Pesado o ligero? ¿Tibio o frío? ¿Puedes adivinar qué es?

5. Se puede tomar turnos colocando un objeto en la caja, describiéndolo y adivinando qué es.

 

Objetivos: habilidades motoras finas, hablar, observar y clasificar

Try Chromatography!
Supplies: coffee filters, washable markers, a cup, water

 

1. Lay a coffee filter out flat.

2. Draw a design near the middle of the coffee filter.

3. Fold the filter into a wedge shape.

4. Pour some water into a cup.

5. Stick the folded coffee filter into the water, making sure the tip of the filter is in the water.

6. Watch as the water moves up the coffee filter. What happens when the water reaches the marker designs? Observe what happens when you leave the filters in the water for several minutes.

7. Take the filter out of the water, lay it flat, & let it dry.

Check back tomorrow to see what you can do with your filters!

 

Objectives: initiative and planning, fine motor skills, experimenting/predicting/drawing conclusions


¡Prueba la cromatografía!

Materiales: filtros de café, marcadores lavables, una taza, agua

 

1. Aplana un filtro de café.

2. Dibuja un diseño en el centro del filtro de café.

3. Dobla el filtro para formar una "V".

4. Vierte un poco de agua en una taza.

5. Mete el filtro de café doblado en el agua, asegurándote de sumergir la punta de la "V" en el agua.

6. Observa cómo el agua sube por el filtro de café. ¿Qué sucede cuando el agua llega al diseño dibujado con marcador? Observa qué sucede cuando se dejan los filtros en el agua durante varios minutos.

7. Saca el filtro del agua, aplánalo y déjalo secarse.

¡Vuelve mañana para ver otra cosa que puedes hacer con estos filtros!

 

Objetivos: planificación, habilidades motoras finas, experimentar/predecir/sacar conclusiones

Straw Rockets

Supplies: Paper, markers or crayons, tape, scissors, a straw

 

1. Cut your paper to about 5.5 inches by 4.25 inches.

2. Fold the paper in half long ways to make a 2 x 5.5 inch rectangle. This will be your rocket.

3. Use tape to seal one short edge and the open long edge.

4. Decorate your rocket.

5. Put the straw into the unsealed short edge. Blow through the straw & your rocket will fly!

How far did your rocket fly? What improvements could you make? Did any air escape along the taped edges? What would happen if you made the 'nose' of the rocket rounded? Or pointed? Try several designs to see which works best.

 

Objectives: initiative and planning, problem solving with materials, fine-motor skills, data analysis, experimenting/predicting/drawing conclusions, tools and technology


Cohetes de sorbete/popote

Materiales: Papel, marcadores o crayones, cinta, tijeras, un sorbete/popote

 

1. Corta el papel a aproximadamente 5.5 pulgadas por 4.25 pulgadas.

2. Dobla el papel a lo largo y por la mitad para hacer un rectángulo de 2 x 5.5 pulgadas. Este será tu cohete.

3. Usa cinta para sellar uno de los lados cortos y el lado largo abierto.

4. Decora tu cohete.

5. Mete el sorbete/popote por el lado corto abierto. ¡Sopla por el sorbete/popote y el cohete volará!

¿Qué tan lejos voló tu cohete? ¿Cómo lo podrías mejorar? ¿Se escapó aire por los bordes sellados con cinta? ¿Qué sucedería si hicieras la "nariz" del cohete redonda? ¿O puntiaguda? Prueba varios diseños para ver cuál funciona mejor.

 

Objetivos: planificación, resolución de problemas con materiales, habilidades motoras finas, análisis de datos, experimentar/predecir/sacar conclusiones, herramientas y tecnología

Catapults

Supplies: 6 crafts sticks, 5 rubber bands, a plastic spoon, pompoms

Hint: If you don't have a plastic spoon, try using a bottle cap glued to one end of a craft stick

 

1. Stack four craft sticks on top of eachother. Wrap a rubber band around each end of the stack.

2. Stack the spoon on top of another craft stick. Wrap a rubber band around the bottom of these.

3. Slide the stack of 4 craft sticks inbetween the 2 craft sticks. This should look like a letter "t".

4. Secure the "t" with 2 rubber bands wrapped in an "X" where the stacks join.

5. Hold the catapult on a flat surface with one hand. With the other hand, put a pom pom into the spoon, pull down, & let go!

Investigate! What happens when you let go? Does the pom pom fly off the spoon/bottle cap? How can you change the design to get the pom pom to travel further? What would happen if you tried more or less craft sticks in step 1? What happens if you try to catapult a different object? What travels further, a heavy object or a light object?

 

Objectives: problem solving with materials, fine-motor skills, listening and comprehension, data analysis, observing and classifying, experimenting/predicting/drawing conclusions, tools and technology


Resorteras

Materiales: 6 palillos de madera, 5 ligas de goma, una cuchara de plástico, pompones

Sugerencia: Si no tienes una cuchara de plástico, usa una tapa de botella pegada a un extremo de un palillo de madera.

 

1. Amontona cuatro palillos, uno encima del otro. Envuélvelos con una liga de goma en cada extremo de la pila.

2. Coloca la cuchara encima de otro palillo. Envuélvelos con una liga de goma en la parte de abajo.

3. Desliza la pila de 4 palillos entre el otro palillo y la cuchara (o los dos palillos). Debería parecer una letra "t".

4. Asegura la "t" con 2 ligas de goma, envolviendo el punto de unión de las pilas en forma de "x".

5. Sujeta la resortera en una superficie plana con una mano. Con la otra mano, coloca un pompón en la cuchara, tira hacia abajo y ¡suelta!

¡Investiga! ¿Qué sucede cuando lo sueltas? ¿Se va volando el pompón de la cuchara/tapa de botella? ¿Qué cambios puedes hacerle al diseño para hacer que el pompón vuele más lejos? ¿Qué sucedería si usaras más o menos palillos en el primer paso? ¿Qué sucede si lanzas otro objeto? ¿Qué va más lejos, un objeto pesado o un objeto ligero?

 

Objetivos: resolución de problemas con materiales, habilidades motoras finas, comprensión auditiva, análisis de datos, observación y clasificación, experimentar/predecir/sacar conclusiones, herramientas y tecnología

Flower Pounding

Supplies: 2 pieces of light-colored cotton fabric (6"-12" square), large cardboard piece, flowers & leaves, hammer

 

1. Collect flowers & leaves.

2. Find a safe space to hammer. Place cardboard here.

3. Lay one piece of fabric flat on top of the cardboard. Arrange flowers & leaves on the fabric.

4. Place the second piece of fabric on top of your flowers. With a grown-up, carefully hammer the fabric-covered flowers & leaves.

5. Peel the top piece of fabric off. Remove the flowers & leaves.

Tip: Hammer lightly until you get the feel for how much pressure is needed. While you are hammering, colors will be left behind when the plant cells containing pigment are smashed. What images are left behind? What colors can you see clearly? What happens to the colors over time? Put your finished work into a frame or make your own frame!

 

Objective: initiative and planning, building relationships with adults, gross-motor skills, fine-motor skills, measurement, patterns, art, experimenting/predicting/drawing conclusions, natural and physical world, tools and technology


Impresiones de flores aplastadas

Materiales: 2 trozos de tela de algodón de color claro (cuadrados de 6"-12"), un pedazo grande de cartón, flores y hojas, martillo

 

1. Recoge flores y hojas.

2. Busca un sitio seguro para martillar. Coloca el cartón en ese sitio.

3. Aplana un trozo de tela sobre el cartón. Coloca las flores y hojas sobre la tela.

4. Pon el segundo trozo de tela encima de las flores. Con la ayuda de un adulto, martilla las flores y hojas cubiertas de tela.

5. Retira el trozo de tela de encima. Quita las flores y hojas.

Sugerencia: Martilla suavemente hasta que tengas una idea de cuánta presión se necesita. Mientras martillas, algunos colores se estamparán cuando se aplastan las células de la planta que contienen pigmento. ¿Qué imágenes quedan estampadas? ¿Qué colores se ven claramente? ¿Qué sucede con los colores con el paso del tiempo? ¡Enmarca tu trabajo acabado - puedes hacer tu propio marco!

 

Objetivos: planificación, forjar relaciones con los adultos, habilidades motoras gruesas y finas, medir, patrones, arte, experimentar/predecir/sacar conclusiones, el mundo natural y físico, herramientas y tecnología

Flowing Patterns

Supplies: Shallow dish, water, cornstarch, a spoon, food coloring or liquid watercolor, craft stick or straw or similar.

1. Fill a shallow dish with 1 inch of water.

2. Add cornstarch to the water one spoonful at a time. Stir until the mixture looks milky.

3. Drop one drop of food coloring into the middle of the dish.

4. Slowly drag your stick through the color.

What happens when you drag the stick through the color? What happens if you add another drop of color nearby? What happens when you drag the stick through both colors? Experiment with adding new colors to see what happens!

 

Objectives: reflection, fine-motor skills, patterns, observing and classifying, experimenting/predicting/drawing conclusions


Patrones fluidos

Materiales: un plato poco hondo, agua, maicena, una cuchara, colorante de alimentos o acuarelas, un palillo de madera o sorbete/popote

1. Llena el plato con una pulgada de agua.

2. Agrega la maicena al agua, una cucharada a la vez. Revuele hasta que la mezcla parezca leche.

3. Deja caer una gota de colorante en el centro del plato.

4. Arrastra el palillo lentamente a través del color.

¿Qué sucede cuando arrastras el palillo a través del color? ¿Qué sucede si dejas caer otra gota de colorante a poca distancia? ¿Qué sucede cuando arrastras el palillo a través de los dos colores? ¡Agrega más colores para ver qué sucede!

 

Objetivos: reflexión, habilidades motoras finas, patrones, observación y clasificación, experimentar/predecir/sacar conclusiones

Boat Experiments
Supplies: paper and pencil, aluminum foil, plastic containers, straws, craft sticks or chop sticks, rubber bands, tape, pipe cleaners, scissors


1. What makes a boat...a boat? Make a list of boat qualities and details.
2. Design and build a boat out of your found materials.
3. Fill a tub, sink, or bathtub with water. Test your boat. Does it sink or float? If it sinks, return to the design phase, make adjustments, & try again!

What do you know about boats? Are there different kinds of boats? What materials make the best boat? Were you surprised by anything during your experiments? What changes did you have to make to your original design? Can you think of other materials that might help you make an even better boat?


Objectives: initiative and planning, problem solving with materials, reflection, fine-motor skills, observing and classifying, experimenting/predicting/drawing conclusions, natural and physical world, tools and technology

Experimentos con botes
Materiales: papel y lápiz, papel de aluminio, recipientes de plástico, sorbetes/popotes, palillos de madera, ligas de goma, cinta adhesiva, limpiapipas, tijeras


1. ¿Qué hace un bote... un bote? Haz una lista de las características de un bote.
2. Diseña y construye un bote de objetos encontrados.
3. 1. Llena una cuenca, fregadero o bañera con agua jabonosa. Pon a prueba tu bote. ¿Se hunde o flota? Si se hunde, regresa a la fase de diseño, haz ajustes y ¡vuelve a intentarlo.

¿Qué sabes de los botes? ¿Existen distintos tipos de botes? ¿Cuáles son los mejores materiales para hacer un bote? ¿Algo te sorprendió durante los experimentos? ¿Qué cambios tuviste que hacerle a tu diseño original? ¿Puedes pensar en otros materiales para hacer un bote aún mejor?


Objetivos: planificación, resolución de problemas con materiales, reflexión, habilidades motoras finas, observación y clasificación, experimentar/predecir/sacar conclusiones, el mundo natural y físico, herramientas y tecnología

Leaf Sewing
Supplies: leaves, hole punch, string


1. Punch holes in the leaves.
2. Sew the leaves together with the string.

You can use a plastic embroidery needle or a real sewing needle for this project. Try sewing leaves together. Can you sew designs onto the leaves? What can you make? Can you think of other ways to do this?
 

Objectives: fine-motor skills, patterns, art, natural and physical world

 

Costura con hojas
Materiales: hojas, perforadora, cuerda


1. Haz agujeros en las hojas con la perforadora.
2. Costura las hojas con la cuerda.

Puedes usar una aguja de plástico para bordar o una aguja para coser para este proyecto. Intenta costurar las hojas. ¿Puedes coser diseños en las hojas? ¿Qué puedes hacer? ¿Puedes pensar en otras formas de hacer esto?
 

Objetivos: habilidades motoras finas, patrones, el arte, el mundo natural y físico

Tea Party
Supplies: water, pot, fresh/dried herbs and spices from your kitchen, a teapot, mugs or tea cups
Optional: honey, fine mesh strainer or cheesecloth


1. Boil some water.
2. Choose a combination of herbs or spices, using your nose to guide you.
3. Measure your herbs and spices and place in the teapot (roughly 1 tsp per 8oz water)
4. Fill your teapot with boiling water. Infuse for about 10 mins.
5. Set your table for a tea party. Gather some guests!
6. Pour your tea into cups, straining if necessary. Taste and add honey, if desired.

If you don't have a teapot, try using a large jar, like a clean pasta sauce jar! You probably have at least a few of these herbal tea ingredients in your kitchen: mint leaves, thyme leaves and flowers, marjoram leaves, rosemary leaves, fennel seeds, sage leaves, basil leaves, lavender flowers, chamomile flowers, hibiscus flowers, lemon peel, orange peel, lemongrass, cloves, cinnamon, nutmeg, cardamom, star anise, ginger root. These ingredients can be used fresh or dried. A good guide for combinations is 2 parts of more mellow herbs plus 1 part more intense herbs. As you enjoy your tea together, talk about the smells and tastes that you are experiencing. Maybe these sensations recall memories or experiences-- share these with each other!


Objectives: initiative and planning, building relationships with adults, fine-motor skills, speaking, listening and comprehension, measurement, natural and physical world
 

 Fiesta de té
Materiales: agua, una olla, hierbas aromáticas y especias frescas/secas de la cocina, una tetera, tazas para café o té
Opcionales: miel, colador de malla fina o paño para  hacer queso


1. Pon un poco de agua a hervir.
2. Elige una combinación de hierbas aromáticas o especias, usando la nariz como guía.
3. Mide las hierbas aromáticas y especias y colócalas en la tetera (aproximadamente 1 cucharada por cada 8 onzas de agua).
4. Llena la tetera con agua hirviendo. Deja reposar por unos 10 minutos.
5. Pon la mesa para una fiesta de té. ¡Reúne a algunos invitados!
6. Sirve el té en las tazas, colándolo si es necesario. Prueba y agrega miel, si deseas.

Si no tienes una tetera, usa un tarro grande, como uno de salsa de tomate (vacío y limpio). Es probable que tengas algunos de estos ingredientes para el té de hierbas en tu cocina: hojas de menta/hierbabuena, tomillo, mejorana, romero, salvia o albahaca; semillas de hinojo; flores de lavanda, manzanilla o jamaica; cáscara de limón o naranja; citronela, clavo de olor, canela, nuez moscada, cardamomo, anís estrella, jengibre. Estos ingredientes pueden ser frescos o secos. Una indicación general es 2 partes de hierbas más suaves más 1 parte de hierbas más intensas.  
https://www.guiadejardineria.com/las-mejores-plantas-para-preparar-infusiones/
Mientras disfrutan el té juntos, hablen de los sabores y aromas que experimentan. Tal vez estas sensaciones traen recuerdos o experiencias - ¡compártanlos!


Objetivos: planificación, forjar relaciones con los adultos, habilidades motoras finas, hablar, comprensión auditiva, medir, el mundo natural y físico

Potato Prints
Supplies: an old potato, a pencil, a knife, stamp pad or a dish with paint or food coloring, paper, a grown-up helper


1. Cut the potato in half.
2. Draw a shape or outline on the cut side.
3. With a grown-up, use a knife to cut around your shape.
4. Dip the shape into ink or paint & stamp onto your paper.

Try using potato prints to make designs, pictures, cards, or wrapping paper! Can you think of other things to make with potato prints? How many different ways can you use your stamp to make prints? Can you use different colors in your designs?


Objectives: building relationships with adults, gross-motor skills, fine-motor skills, geometry, patterns, art, natural an physical world, tools and technology

 Impresiones de papa
Materiales: una papa vieja, un lápiz, un cuchillo, una almohadilla de tinta o plato con con pintura o colorante de alimentos, papel, un ayudante adulto


1. Corta la papa por la mitad.
2. Dibuja una forma o silueta en el lado cortado.
3. Con la ayuda de un adulto, usa un cuchillo para cortar en torno a la forma.
4. Pon la forma en la tinta o pintura y estampa el papel.

¡Usa impresiones de papa para hacer diseños, cuadros, tarjetas o papel para envolver regalos! ¿Puedes pensar en otras cosas para hacer con impresiones de papa? ¿De cuántas maneras diferentes puedes usar el sello para hacer impresiones? ¿Puedes usar diferentes colores en los diseños?


Objetivos: forjar relaciones con los adultos, habilidades motoras gruesas y finas, la geometría, patrones, el arte, el mundo natural y físico, herramientas y tecnología

Math Fishing
Supplies: paper, scissors, markers, metal paperclips, string, a stick, a magnet (preferably a ring magnet)


1. Cut a short length of string. Tie one end to the end of the stick. Tie the other end of the string to the magnet. If you don't have a ring magnet, you may want to use hot glue or strong tape to secure the string. 
2. Cut fish shapes (or whatever shapes you want) out of paper. 
3. Write a number on each fish. Attach a paperclip to each fish.
4. Set up your imaginary body of water and fish! 

Can you count the fish as you catch them, or add up the numbers written on the fish? Can you think of other ways to fish? Can you make up a game to play with another person? 


Objectives: gross-motor skills, fine-motor skills, writing, numbers and counting, shapes and spatial awareness, pretend play, use of tools

 Pesca de números
Materiales: papel, tijeras, marcadores, clips de papel, cuerda, un palo, un imán (preferiblemente en forma de anillo) 


1. Corta un trozo corto de cuerda. Amarro un extremo de la cuerda al extremo del palo. Amarra el otro extremo de la cuerda al imán. Si el imán no tiene forma de anillo, se puede asegurar la cuerda con pegamento caliente o cinta fuerte. 
2. Recorta peces o cualquier forma que quieras de papel. 
3. Escribe un número en cada pez. Adjunta un clip de papel a cada uno. 
4. Monta un cuerpo de agua imaginario y ¡ponte a pescar! 

¿Puedes contar los peces mientras los vayas pescando? ¿o sumar los números escritos en ellos? ¿Se te ocurre otra forma de pescar? ¿Puedes inventar otro juego para jugar con otra persona? 


Objetivos: habilidades motoras gruesas y finas, escritura, números, contar, formas y percepción espacial, juego imaginario, uso de herramientas

Balloon Rockets

Supplies: string, a straw, tape, a balloon


1. Thread the string through the straw.
2. Attach the string to two surfaces a good distance apart.
3. Blow up the balloon, but don't tie it shut.
4. Stand at one end of the string and tape the balloon to the straw.
5. Release the balloon valve and watch your rocket take off!

How far did your balloon go? Could you make it go farther? What happens if the string is loose vs tight? Can you think of anything to add to your rocket?


Objectives: initiative and planning, problem solving with materials, fine-motor skills, data analysis, observing and classifying, experimenting/predicting/drawing conclusions

 Cohetes de globo

Materiales: cuerda, un sorbete/popote, cinta adhesiva, un globo


1. Ensarta la cuerda en el sorbete/popote. 
2. Adjunta los extremos de la cuerda a dos superficies separadas por una buena distancia. 
3. Infla el globo, pero no lo cierres con un nudo. 
4. Párate a un extremo de la cuerda y pega la cuerda con cinta al globo. 
5. Suelta el globo y ¡mira cómo despega el cohete!

¿Qué tan lejos llegó el globo? ¿Puedes hacerlo llegar más lejos? ¿Qué sucede si la cuerda está más tensa o más floja? ¿Qué puedes agregarle al cohete? 


Objectivos: planificación, resolución de problemas con materiales, habilidades motoras finas, análisis de datos, observación y clasificación, experimentar/predecir/sacar conclusiones

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